王慧丽

所谓“行动导向”，是指由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一。行动导向教学方法采用跨学科的综合课程模式，不强调知识的学科系统性，重视“案例”和“解决实际问题”以及学生的自我管理式学习。行动导向教学方式的基本教学程序是“接受任务—有产出的独立工作—展示成果—总结谈话。”行动导向的关键点在于如何把平常授导型的教学转化为探究型教学，把知识内容融汇成项目。

在听课过程中，我学习了很多经验，也得到了启发和灵感。

经管系A老师的报关课讲授知识点全面，重难点突出，教学过程完整且衔接紧密，教学语言清晰简洁。主要采取的是案例分析法：创设情境提出问题，也有师生互动。也可能是课型的原因，比较重视理论。与学生互动时，学生一起回答比较多，教师讲解还是偏多一些。

或许有些专业和课程类型与行动导向教学法比较难于结合，需要大家一起更好地学习和探索：如何因“课”制宜，更强化学生的主动性，参与性和实际的教学效果，而不是一味地生搬硬套。

机电系B老师的课程设计很成功，教学过程生动有趣，项目化的效果也很明显。这堂课的教学方式完全颠覆了以往的教学模式，老师与学生之间的互动非常热烈，让我受益匪浅。他将联想法、小组拼图法、闪电总结法等多种教学方法灵活运用到课堂教学中，学生的学习积极性和课堂参与度得到了很大的提高。……