李再权

四届新课标化学高考备考，在研究学生、研究试题方面取得了一定的成绩，其体会如下。

一、转变角色

教师必须打破原本学术权威的角色，走下心目中高高在上的讲台，走进学生中，与学生一起探讨和学习化学。教师作为引导者必须相信自己的每一个学生都有学习的潜力，在教学过程的学习潜力，转变以往对于学生的评价标准，照顾每一个学生的学习积极性。

在教学行为上，与传统教学行为不同的是新课程要求下的教师大把的时间不是放在监督学生学习、讲解学生习题上，而是要放在对于新教材的探讨和拓展上，充分发掘教材资源。

二、构建民主平等的师生关系

根据新课程实施的需要，教师应加强与学生的交往，建立密切的师生关系。教师怎样处理师生关系呢？（1）加强师生的交往；（2）尊重学生的人格和权利，坚持师生的民主平等；（3）关心爱护学生，热心地帮助学生；（4）公正无私，不偏爱，对每个学生寄予美好的期望和信赖；（5）以身作则，为人师表，不断提高自己的素质，使自己的言行符合社会和学生对教师的角色期望。

三、上好实验课，让学生多动手

实验是化学的组成部分。学生对化学实验的好奇远胜于枯燥乏味的理论知识。通过操作简单，贴近生活、结果鲜明的实验，不仅可以增加学生对化学的学习兴趣，还可以提高学生的学习热情。通过化学小实验、小发明、小制作和小实验等等活动，让学生在充满知识性、科学性、趣味性的活动中，观察课内教学不曾看出的道理，去领悟课内教学来不及深究的奥秘。……