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哲理散文阅读教学的几点思考

2016-03-15殷海涛

新课程·下旬 2016年1期
关键词:钟声哲理

殷海涛

一位作家曾说,哲理散文创作要“不以理绝情,不以情蔽理”,因此我们在阅读与鉴赏哲理散文时,要从“理”与“情”的关系入手,明“理”、悟“情”、体“趣”、赏“美”。

一、抓议论性关键句,理解作者义理

哲理散文不需要严密的逻辑去论证,整篇文章也不是一个完整严密论证的过程,但是它要用议论性的语句去表达一种观点,或表达对某一事物、现象的感悟、认识和理解。因此,我们在阅读哲理散文时,如果能把握住这些议论性的语句,那么就可以很迅速地了解哲理散文所要告诉我们的道理。

如,宗璞的《紫藤萝瀑布》,在作者心情沉重不得排解的时候,作者在花前“停住了脚步”。“从未见过开得这样盛的藤萝”“不由得停住”,表现了作者被花吸引、被花感动的心情。紫藤萝花也曾随人世变迁受苦受难,但是苦难过去,它马上恢复了生机,“在笑”“嚷嚷”“我在开花!”表现了花儿生命的喜悦。这种喜悦感染了作者。文章的前边一直在写花,但到最后当我们看到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”句子时,便可以比较容易地把握文章所要表达的主旨,可以说紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识。

二、把握作品形象,体悟文章感情

散文的特征之一就是浓烈的抒情性,哲理散文也不例外。哲理散文具有“散”的特质,它虽有议论,但更多的是借记叙、描写、抒情来表达哲理,以事悦人,以情感人。“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。……

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