张敏

从前坐着听历史，现在站着讲历史，大学毕业后由学生变成了历史老师。每天上课、改作业、维持纪律、监考，看着时间化作皱纹慢慢爬上皮肤，一年又一年，十几年一晃而过，十几年后依然是这样吗？也曾有过梦想，也曾不甘平凡，从教学的第一天，我就梦想做一个学生爱戴、才华横溢的老师。

我观察着、思索着、学习着。当时石河子有一位有名的历史老师，他上课从不带课本、教案，只带一支粉笔、一张嘴。讲起课来绘声绘色，天文地理，人情世故无不涉及；听课的学生只恨40分钟太短，意犹未尽，课下仍在讨论，什么烛影斧声之谜、康熙到底准备传位给第几个儿子，武则天左膀右臂哪个厉害？那时的我坚信，好的历史老师不仅要有个好口才，把历史讲的像评书那样学生能不爱听吗？但做那样的名师必须要有好口才，还要有超强的记忆力和文学底蕴，还要有些喜剧表演的天赋。我不是个古板的人，课下又不断看书查资料，终于也能在历史课上侃侃而谈、慷慨激昂。可是，历史事件里最有发挥余地的是事件过程，可高考更侧重考查原因、结果和意义。这样讲课，学生下课还要专门花时间学习考点，而且学生往往会认为历史事件有夸张、搞笑的色彩，还耸人听闻。可真正的历史是由真实平淡开始，主人公也是具有七情六欲、喜怒哀乐的普通人。这样教出的学生喜欢野史胜过正史，看历史事件往往缺乏深度广度，走向社会后，读史似乎只是为了丰富茶余饭后的谈资。……