肖军

唐代著名文学家韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”教师的职责是为学生讲解知识，解决疑难问题。所以，在此观念的影响下，我们教师成了课堂的主宰，自己既是导演，也是演员，而学生是观众、是看客，只是在欣赏教师的表演。因此，课堂的主人是教师，学生只是客人，只是被动者。殊不知，学生是学习的主体，学习是学生自己的事情。因此，怎样把课堂主动权还给学生，让学生成为课堂的主人是一项很重要的任务。下面是我在高中语文教学中的几点做法，仅供大家参考。

一、把犯错权还给学生

我时常听到有些教师这样抱怨：现在的学生真是贪玩，没有学习动机，学习能力低下，缺乏创新精神，等等。其实，出现这些现象的原因是我们教育者“包办”太多，学生没有“犯错”的机会，因为传统教学不允许学生犯错，老师与学生都是谈“错”色变。著名哲学家波普尔曾经说：“学生只有在错误中学习，才能有所进步，才能健康成长。”实际上，学习就是一个犯错、改正错误的过程，课堂就应该是出错的地方，学生没有了错误，要我们教师干什么，犯错是正常的，没有错误的课堂，不利于学生成长。因此，在学习人教版高中语文教材时，我总是寻找机会让学生表达自己的观点，从不把所谓的正确答案灌输给学生，而是让学生畅所欲言，说出自己的想法。

二、把质疑权还给学生

我们总是错误地认为学生没有问题就是学生学好了，其实，没有问题才是最大的问题。明代著名思想家陈献章说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。……