孙卫平

从2008年开始，省教育厅决定普通高校对口单招考试各专业增加技能考试，总分1000分，其中技能为300分，各职业学校也因此对单招技能考试非常重视。这就要求专业教师在教学过程中特别重视专业技能课的教学实效。有效的实训教学是培养学生练好技能的重要前提，但当前中职学校电子电工专业的实训教学仍然有很多问题，需要我们认真对待并找出解决办法。笔者在时间不长的中职技能教学中，对中职学校电子专业实训教学的有效性进行了认真的思考。

一、根据学生对理论知识和实训课程掌握的程度不同，在实际技能教学中把整个教学目标分阶段实施

通过分阶段的学习，学生既明确了各阶段的目标，又分解了实习难度，既能帮助学生树立自信，又能有的放矢，有利于提高学生学习效率和技能课堂的教学效果。如果教师不能在训练环节上严格管理和要求，不能根据学生的情况做到因材施教、循序渐进，学生就会无从下手，久而久之就会产生厌学的念头。

二、采用理论和实践相结合的模式，强化理论知识，提高技能水平

传统的电工技能训练一般是安排在理论教学之后进行，技能教学和理论知识相互脱节，学生难以理解所学的理论基础，知识得不到及时巩固，教学效果不显著，甚至上技能课时根本就想不起来自己还学过这部分内容。为此，笔者采用理论和技能相结合的教学方法，以提高学生学习效果。如，在讲授“低压电器”时，可以将课堂教学搬到实验室。……