冯吉南

慕课，在信息时代下是一种必然趋势。现在电脑的普及和无线上网技术的发展，为慕课的发展提供了物质基础。所谓“慕课”（MOOC），顾名思义，“M”代表Massive（大规模）慕课，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。

笔者于2014年6月去华东师大中小学校长培训中心培训学习，参观了上海南洋模范中学、曹阳二中等名校，2015年6月在浙大学习期间，参观了杭州学军中学、杭州二中、杭州四中等名校，这些发达地区基本上实现了学生人手一本Ipad，教师课上课下均可与学生实现在线互动，并且教师把重要的知识点通过微课的形式传到共享平台，让我们来自农村学校的老师大开眼界。通过网络，慕课实现了优质教学资源的共享，肯定能提升相对落后地区的教育教学质量。对于激发学生的学习兴趣，调动学生的参与意识，实现大面积的教育公平具有重要意义，这是毫无疑问的。但是笔者作为农村地区的中学教师，站在农村中学的角度，慕课，如果作为课堂上直接交流的方式来运用，想说爱你还真不容易。其原因有：（1）农村中学的学生多来自农村，家庭条件一般，很多都是留守儿童，而学校资金又普遍不足，导致硬件无法达到要求。（2）学生多采用寄宿制，很多学生基础差，学习习惯差，不能正确利用网络资源，热衷于玩游戏，上QQ等。……