【摘要】针对独立学院应用型人才的培养目标，在现有教学改革基础上，本文以具体的教学案例分析了作为公共基础课的大学物理实验课程的教学现状，并简单探讨了其原因。

【关键词】独立学院 基础 教学现状

【基金项目】吉林大学珠海学院大学物理实验示范中心项目。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0161-01

独立学院为应用型人才培养模式，本人所在单位为独立学院，办学定位为“综合性、应用型、有特色、居前列”。所以使学生具备较强的科学实验能力和独立工作能力，从而能够在毕业后迅速走向工作岗位，成为企业和研究中的核心力量尤为重要。而实验教学正是高等教育中重点培养学生科学实验能力和独立工作能力的核心课程，是培养高素质应用型人才的重要手段。大学物理实验是理工科专业的首门实践课程，直接关系着学生后续专业课的实践能力的提高，以及自身实验素质的培养，其教学效果起着举足轻重的作用[1-2]。

一、教学条件

多年来，有关“独立学院教学改革”有不少的理论研究和实践经验[3-4]，本校也进行了很大的改革并取得非常好的效果。首先我们有学院直接管理机构——实验教学与实验室管理中心，学院董事会和学院领导高度重视本院实验教学环境和学生实践场所的建设，并不断加大建设力度。硬件方面，教师授课可以充分利用多媒体、示教仪等，学生能够人手一套实验仪器，有独立操作实验的条件；软件方面，有专门的实验教师，包括经验丰富的老教师、充满工作热情的优秀青年教师，学校还采取多项措施加强了实验教师专业素质，为学生提供了有力的软件条件。……