张云霞

【摘要】随着现代社会经济的发展，企业对人才的要求越来越高，这也对高职教育提出了更高的要求。情境化教学是目前被高职院校比较认可的一种教学模式.本文通过在《英语导游实务》教学过程中的情境化教学，阐释了情景教学的含义、设置、实施及作用，从而更深入地挖掘学生的职业潜能，培养学生英语导游综合服务能力，促进涉外导游人才队伍的建设。

【关键词】高职高专 情境 导游实务

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0102-02

我国高职高专的教育目标是培养大批具有一定的理论知识和较强的实践能力，毕业后能够面向一线职业岗位的技能型和应用型人才，因此，在教学中，我们要改变以教师为中心的传统教学模式，根据我校近几年招收的学生基础薄弱、学习积极性不高、自觉能力较差的特点，我们一直在尝试着采用情境教学来改善传统教学模式的缺点，真正做到让学生在学中做、做中学，实现教学做一体化。

一、对情境教学的理解

情境教学法是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，它突破了以往教学方法唯智主义的框框，最大限度地发挥学生掌握知识的内驱力，从而使学生进入最佳的学习状态。也可以说，情境教学法是促进学生生动活泼地学习的有效方法，运用这种方法激发学生的学习兴趣，丰富学生的精神世界，更有利于发挥学生的主体作用，使教学更有实效性。……