付肖娟　陈志勇

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0052-01

《小学语文新课程标准》阶段目标中提出，要让学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”可从目前来看，学校写字教学的状况和效果却不尽如人意，存在的问题不容乐观。走进写字课堂，我们不难发现以下情形：走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，书写极不规范。种种原因，使小学生在写字方面存在着一系列问题。

针对以上问题，我紧密结合相关教育教学要求，联系自身的教育教学实践，总结出了一套写字训练分四步走的模式：

第一步：观察感悟。

写字教学中，我们首先要引导学生观察范字，准确把握范字笔画、部件的结构关系以及笔画的分布组合特点，做到“意在笔先，笔居心后”。

1.观察字型结构。汉字从结构上分独体字和合体字两类。合体字居多，又分上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构四类。写字之前要通过观察，判断这个汉字的结构类型，各部分在田字格中所占位置的大小。

2.观察主要笔画。每一个汉字都有一两笔是主要笔画，把这一两笔写好，这个字往往就会显得神采飞扬，舒展灵秀。如“这”字，最后一笔“捺”就是主要笔画，再如“丽”字，第一笔“横”是主要笔画。

3.观察变化部件。……