许小梅

前几天有位学生在做课前演讲，她的主题是“不忘初心”，当她问及大家最初的梦想是什么时，一个女生高高地举起了手，我和同学们都很期待她急于表达的内容。女生大声地说：“我最初的梦想是当一名老师，可是因为种种原因我改变了想法，可是我遇到了这样一位老师，她知识丰富、热情幽默，她的课堂里不仅只讲知识和题，不是紧盯分数，课堂轻松活跃，我想成为这样的老师。”我从同学们的眼神中看到了惊诧但随之是他们肯定的、热烈的掌声，此时我的内心有了一种莫名的感动，在现在这样一个师生关系极其敏感甚至是尴尬的环境里，高二的学生说出了这样的心声，只觉得单纯而美好，而且很诗意。我说：“很高兴你有这样的梦想，你很幸运遇到了一位好老师，同样，能成为这样的老师也是我们每位老师为之奋斗的，我们一起努力吧！”我看到了她脸上的自信和坚定！这件事情让我内心久久不能平静，到底是什么样的课堂才是学生喜欢的课堂，什么样的老师才是学生认可的好老师呢？我想到了上学期我上过的一节公开课《与朱元思书》。

公开课上完之后我很想知道学生有怎样的反应，想听听孩子们的心里话，更想让他们给我反馈一些有价值的意见，课后就让学生写了一篇公开课的收获与建议，收上来一看，刚开始我很欣喜于他们对我的肯定，比如，在这堂课上他们陶醉于“语文”的气息和文学的意境等等，但看到这几句话，我心里很不是滋味，有学生这样写道：“老师，你变了很多，温柔了，亲切了，以后都这样上课就好了”。……