赵辉 尹晓

唤醒教育是释放学生内部力量，促使其生命意识觉醒，进而实现个体生命自由自觉发展的教育过程。德国文化教育学派代表斯普朗格认为：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒……一直到精神生活之根。”“教育的核心是人格心灵的唤醒。”唤醒教育揭示了教育的真正本质在于唤醒与建构。

我校提出的唤醒教育主要从自我约束、情感拉动、典型引导、激励改正、设计目标等五个方面阐述了其主要内涵。其目的是激发学生学习的动力，唤醒学生沉睡的心灵，促使学生成功、成才、成人。

一、唤醒他人首先要唤醒自己

唤醒自己的过程就是提高自身素质的过程，是思想的提高、基本功、教学能力的提高。唤醒首先是一种思想的转变、心灵的感悟。教师是人类灵魂的工程师，可教师的思想往往却制约着学生的发展，学生的思维一直围绕在教师的思想周围。只有我们的思想不断转变，才能看到学生更大的思想变化。在教育学生时，首先我们要让学生学会接受新的思想，才能产生自己主见的思想。要让学生明确什么是学习力，要用一种含蓄的教育思想来教育学生，我们自己要明确：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。其次，唤醒是自己前进的钥匙，是它打开了我们的心扉、拓宽了我们的思路，让我们与时俱进，跟上时代的潮流。最终我们要走在时代的最前面。