叶雁杰

摘 要：在当下大数据与“互联网+”的背景下，结合网络化与数字化的教学方法改革势在必行，介绍了利用各种新媒体大规模制作人体解剖学网络课程的方法与经验。

关键词：解剖学；教学方法；人体结构

时下，我国正处于大数据与“互联网+”迅猛发展的时期，诸多行业，例如购物、出行、家政、租房等，由于互联网的介入产生了革命性的变化。教育方面如果不能做出适应当下环境的自我改变，在教学方法与技术上做出自我革新，那么极有可能在将来的互联网竞争格局中处于被动地位。

人体解剖学作为一门医学基础课程，其重要性与覆盖面相当广泛，几乎一切医学专业的学生都必须学习人体解剖学，此外，一些其他专业，诸如体育学、艺术等学科也有学习人体解剖学的需求。但是就是这样一门课程，一直以来一直沿用传统的教学方式，局限性非常突出。人体结构复杂而精密，专业名词多且复杂，以往的以二维图片为载体的教学模式枯燥乏味，学生难以提起学习兴趣，教学效果十分有限。

将3D网络技术以及一些其他的新媒体技术利用到人体解剖学教学中，将传统的二维图片承载的教学模式改革为由3D模型支撑的教学模式，这将有利于学生对人体结构产生更加直观的感受，教学效果无疑将会更加良好。

江汉大学医学院正在尝试利用3D模型以及一些其他多媒体技术大规模建设人体解剖学网络课程，课程正在建设阶段，课程建设主要包含三个模块：3D人体结构讲解，思维导图与教学视频资源共享。……