闵珏

摘 要：以非货币形式支付给员工，并能够影响或改变员工的工作行为与工作结果，使员工为组织目标做出更大贡献的激励机制，称为非物质激励机制。一般来讲，“学习与提高”和“工作环境”是两种重要的且长期有效的非物质激励要素，学校管理者如果要制订对教师的激励机制与技巧，也应当着眼于这两方面的要素。仅以楚雄高级技工学校为例，探讨学校如何开展对教师的非物质激励。

关键词：培训；表彰；指导

一、导论

楚雄高级技工学校是一家公办事业单位管理模式的中等职业学校。学校从办学之初的政府按行政隶属管理统招统分计划经济管理模式，到现在实行的政府部门宏观调控，市场需求决定办学功能，就业趋势引导学校办学改革的事业单位改革尝试，无论是体制管理还是机制调控方面都发生了很多变化。目前学校在校生规模10000人左右，有教职员工近500人，中层管理人员近20人，办学效益中等偏上，目前发展势头良好。但由于发展规模较快，人员增加渠道太多，区域限制使挑选教师的渠道比较单一等缺陷的存在，楚雄高级技工学校的人力资源管理出现了与学校发展进程相比严重滞后的现象，影响和制约了学校的快速发展。特别是教师的招聘、管理和使用，更是近年来学校致力于想方设法解决的一个重要问题。如何制定好绩效奖惩方案，完善各项激励措施，调动所有教师积极投身到学校教育教学各项工作中，自觉主动地努力做好教书育人的各项事务，是我们教育管理者应努力思考的一个问题。……