张媛

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0140-01

初中英语课堂教学是要根据课标的要求，把握整个单元的主题和知识结构，循序渐进的设计每课时内容，最终达到提高学生英语素养的目的。笔者认为在课堂教学设计的过程中，教师最需要关注的就是教学设计的关联性原则。本文笔者将以新目标英语八年级Unit One Where did you go on vacation？为例，阐述单元整体教学设计的具体方法。本单元学生将要学习如何谈论假期生活。我将本单元设计为五课时。具体教学设计如下：

The first period： 1a-2c， 3a

教学内容分析：

1.谈论过去发生的事。

2.学习不定代词的用法。

3.技能训练重点为听。

教学设计和思考：

导入：引导学生讨论去过那里旅游和做了什么？

新课：完成Section A 1a， 1b， 1c 复习有关短语和句型，并引出不定代词的用法。

练习：Grammar Focus 3a 练习不定代词。

听力训练：2a，2b

练习： 2c Role-play conversations. 本环节是一个控制性对话训练，学生在使用听力中出现的信息进行对话操练同时也检查上个环节的答案。逐步从听到说，循序渐进。

作业：Collect some information about your own vacation. 本环节既是巩固本单元的内容，也是为下一课时埋下的伏笔，作业简单，学生容易达到，能激发学生的学习兴趣。

The second period： 2d， 3a， 3b

教学内容分析：

1.本节课要在第一节听的基础上进行说的训练。使用目标语言谈论自己和别人的假期生活。重点在于巩固和提高。

2.技能训练重点为说。

教学设计和思考：

导入：作业反馈，学生可以在教师的帮助下用简单的语言描述自己的经历。

新课： 1.出示4d 的图片进行推测，然后引导学生关注Helen的假期生活，并听录音回答教师设定的问题。……