孙寒冰

摘 要：由于艺术院校数字化建设的起步晚于其他普通院校，加之艺术院校的教学资源较多，教学内容较为复杂，为其数字化建设带来了一定的挑战。主要阐述了数字化教学资源的含义、在移动互联时代应用艺术院校数字化教学资源的必要性，分析了艺术院校数字化教学资源存在的问题，并提出有针对性的解决方法。

关键词：艺术院校；数字化教学资源；教学内容；教案

中图分类号：G434 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.03.020

随着科学技术的快速发展，信息化教育在高职院校中已得到了广泛应用，校园网等校园基础网络建设也逐渐丰富起来。但在艺术院校中，校园网络的硬件设施相对落后。教学资源不仅是建设教学资源库的重要内容，也能为学生提供更多的学习内容。而数字化教学资源可为学生提供新的学习模式——研究性、协作与综合学习结为一体的模式，从而促使学生的学习积极性和艺术院校教学质量的提高。

1 有关概念

1.1 教学资源

教学资源是学校的信息资源，不仅指教师在教学过程中用到的资源，还包括教师组织教学活动、写教案、备课等参考的资源。其中，不仅包括课件、图片、案例和教材等，还包含了基础设施和教具等。教学资源的利用效率对教学效果有巨大的影响。在信息化的大环境下，传统的教学资源已逐渐转变为具有数字化和网络化特点的教学资源，且数字化教学资源在目前的教育信息化中有着不容忽视的作用。因此，一定要加大对数字化教学资源的重视程度。

1.2 数字化教学资源

数字化教学资源是以计算机技术为前提，开展传播、储存、设计等过程的重要工具。在移动互联时代，数字化教学资源是教学资源中不可或缺的内容。一部分学者认为，数字化教学资源主要包含了专题学习网站、网络化教学资源和教学软件等内容；另一部分学者认为，在教学活动中，即教研、学生学习、考试评价等过程中采用的网络课程、课件、教案和图片等都属于数字化教学资源。

2 运用数字化教学资源的必要性

随着艺术院校教育人才培养方式的不断创新，艺术院校的管理和教学内容都发生了一定的改变，学生获取知识的渠道也已从课堂获取逐渐扩展到在计算机上获取。由于艺术专业的能力训练和理论教学有一定的实用性，因此，很多的学科教学都采取了实践的方式。此时，更多的教师会选择运用信息技术教学。此外，随着艺术与信息技术的逐渐融合，艺术院校一定要重视数字化教学资源的应用。

2.1 可优化、共享教学资源

在艺术院校中，常会出现学科重叠的现象，比如，流行音乐学院与音乐学院的教学内容是相似的。而通过以学校为单位建立统一的教学资源平台，能防止教学资源出现重叠的现象，从而优化、共享教学资源。

2.2 可使教学形式多样化

对于传统的艺术教学方式而言，基本是以教师为主导的。而随着信息技术的不断进步，艺术教学模式也发生了一定的变化——建立了数字化教学资源库，充分运用了各项信息技术整理教学资源，使艺术教学形式多样化，为学生提供了形式多样、内容丰富的教学资源，最终提高了学生的学习积极性。

2.3 可使教学管理规范化

对于传统的艺术教学资源而言，主要依赖于教师教学，且这些教学资源的质量参差不齐。建立规范化的数字化教学资源库能使教学管理更加科学，从而使教学材料更加标准，确保教学资源及时更新。

3 艺术院校数字化教学资源的特征

艺术院校在应用数字化教学资源时，一定要进行深层考虑。比如，对于设计专业而言，即环艺设计、室内设计等都会用到一定数量的图片素材，传媒专业会用到一定数量的视频资料，音乐专业会用到一定数量的音频资源。通过对比普通院校的教学资源可知，艺术院校需要的教学资源数量巨大。比如，1 080 P的90 min的视频需要8 G左右的存储空间，因此，对于艺术院校而言，在建立数字化教学资源库时，一定要重视存储空间的扩容问题，且在保证资源完整性的前提下，尽量压缩教学资源；否则，在应用教学资源时，可能会因为资源过于庞大而无法流畅地播放视频，或无法及时为学生、教师提供有效的教学资源。此外，对于艺术院校的学生而言，其信息化基础相对薄弱，因此，在应用数字化教学资源时，通常会出现各种问题，为此，学校的信息化管理部门一定要优化数字化教学资源库，提升其易用性，并增强搜索引擎，以免在使用教学资源库时出现问题。

虽然教学资源库的内容比较丰富，但常出现学生不会使用资源库的情况，进而导致数字化教学资源库的作用无法发挥。因此，艺术院校应开展数字化资源库应用培训，确保学生能顺利地在资源库中找到有用的资料。

4 数字化教学资源的应用实情

4.1 教学资源的质量较差

很多艺术院校均具有独特的教学资源库，且存储容量很大。但当专业的工程师分析资源库时常发现，教学资源库中的一部分资源是毫无作用的。比如，在某一设计学院和美术学院中均建立了独立的资源库，但其中一部分数据是重叠的。这是因为这些资源都属于艺术设计类，虽然两个资源库来自不同的学院，但内容仍会出现重叠。

4.2 数字化教学资源欠缺特色

我国沿海地区高等院校的信息化建设起步较早，取得的效果十分明显，比如智能化校园管理体系、云计算平台等。因此，一部分信息化建设起步晚、发展速度较慢的高等院校开始模仿其各方面的数字化建设，尤其是部分艺术学院，由于其教学资源繁多，且数据存储量巨大，通过模仿可大大减少经费支出。但采用模仿的方式会导致其数字化教学资源欠缺特色，只会成为其他院校的复制版。比如，对于教学资源库而言，当两所高校教学资源库的内容、操作模式一致时，就会导致院校的数字化教学资源毫无特色。

4.3 素材转化难度大

对于普通高校而言，在应用数字化教学资源时，通常会出现教学资源数字化程度不高的现象，很多资源以纸质为主，在艺术院校这一情况更加突出。这是因为艺术院校的教学资源、教学内容具有独特性，很多素材都难以转化为数字化教学资源，即使顺利转化，其作用也无法充分发挥。比如，对于书法专业而言，在开展数字化资源共享时，主要是以静态的数字化图片为主。而在实际中，书法专业必须结合实践，因此，只采用数字化教学资源是不够的。如何优化素材，获取更加科学、有效的资源信息化手段，是艺术院校必须解决的问题。

5 优化数字化教学资源应用的方法

5.1 建设合理的数字化教学资源库

5.1.1 购买合适的商业资源库

艺术院校可购买第三方提供的商业资源库，这样不需要学校亲自参与资源库的开发，且这种资源库具有十分强大的专业性，资源量巨大，可满足学生的使用要求。比如，新东方多媒体学习库、库克音乐图书馆等都是商业资源库，这些资源库的资源丰富，其作用能在应用的过程中充分发挥。由于当前商业资源库的质量参差不齐，因此，艺术院校在购买前一定要做好调查，选择合适的产品。

5.1.2 重视自主开发

虽然商业资源库是艺术院校教学资源的重要组成部分，但仅运用商业资源库是不够的，因为商业资源库会存在一定的缺陷，比如资源内容单调、缺乏动态性、无法实时更新等。

对于艺术院校而言，大部分的特色教学资源都在教师手中，且这些资源是教学的一手资料，能充分结合实际，进而发挥巨大的作用。因此，艺术院校可以鼓励教师积极参与到资源的采集中来，并成立相关的开发团队，实时收集、有效转化校内资源，从而确保校内资源实用性的提高，并促使艺术院校数字化教学资源具有一定的特色。

5.1.3 与软件公司合作开发

虽然艺术院校自身开发的教学资源具有一定的优点，但因专业的限制，艺术院校欠缺对应的技术资源。因此，艺术院校可与软件公司合作开发数字化教学资源库，从而确保资源库的适用性，软件公司也能为艺术院校提供一定的技术输出，从而促进教学资源质量的提高；艺术院校可邀请软件公司的技术人员对教师进行技术培训，从而使教师更好地掌握教学资源库的开发技能。

5.2 建设数字化教学资源的相关内容

5.2.1 教学素材资源库

通过建立教学素材资源库，艺术院校能有效整合媒体素材，从而为网络教学提供一定的帮助。其中，主要内容有视频、音频、图形、图像等资源。由于艺术专业使用的素材非常多，因此，拓展素材资源库可提高艺术院校的教学质量。

5.2.2 案例实训资源库

对于艺术院校而言，其教学的实践性较强，因此，一定要建立案例实训资源库。

5.2.3 教学成果资源库

教学成果是艺术院校教学的核心，主要有专利、教材、研究报告和论文等。建立教学成果资源库可实现资源的永久性共享，从而提高学校教学成果的影响力。

5.2.4 资格认证资源

对于艺术院校而言，职业资格认证是教学资源的重要内容之一，可为学生提供专业的资格认证。其主要内容为艺术专业考试资源、专业考核标准和有关的学习资源。

6 结束语

综上所述，在移动互联时代，艺术院校应重视数字化教学资源的应用，积极解决数字化教学资源存在的问题，并结合艺术院校自身的特点，建设独特的教学资源库，从而在促进学校教学质量提升的同时，提高学校的知名度。

参考文献

[1]吴艳洁，褚宁琳.高等艺术院校网络教学资源建设的几点思考[J].无线互联科技，2012（7）.

[2]郭然然， 周培.高校网络教学资源库动态化管理策略研究[J].中国教育信息化，2013（05）.

[3]骆正茂.专业教学资源库共享平台[J].计算机系统应用，

〔编辑：张思楠〕