广西梧州市岑溪市实验小学 黄丽媚

《语文课程标准》：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”激发学生的兴趣在求知过程中，具有举足轻重的地位，使学生在愉快中学习，是教学的重要任务。对于低年段的学生来说，语文难，难在识字；识字难，难在不识字理。一个个方块字是多么的乏味、枯燥，一笔笔笔画让他们看得眼花缭乱，记得头脑发昏，死记硬背令他们对语文产生了厌恶。黄亢美老师的字理识字，犹如一股活水，给识字教学带来了活力，他将一个个汉字变成了一幅幅美丽的图画，一个个精彩的故事，一首首优美的诗歌，令学生过目不忘，学而不厌，兴趣大增。字理，就是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字就是依据汉字的构字规律，运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法，也就是说通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法的分析，运用直观、联想等手段识记字形，以达到识字的目的，让学生见形知义，牢记于心，把他们从繁重的机械抄写、识记中解放出来，切实减轻学生学业负担，提高识字效率。在教学中，我们教师可以引导学生通过感悟汉字构字规律，讲述一个有趣的故事，画一幅美丽的图画等方式来帮助学生识记生字，学习生字得心应手了，感受到了汉字的奇妙乐趣了，他们便对探究汉字规律产生了浓厚兴趣，识字教学便水到渠成了。

汉字是形、音、义的结合体，它形结构是方块形，所以又称做方块字。……