辽宁省大连市甘井子区宋家小学 周 红

音乐是情感的艺术，又是听觉的艺术。如何结合小学生的年龄特征，更好地学习音乐技能，提高音乐素养，从而可以在具体教学中使学生更快地进入音乐意境，受到音乐感染，准确地进入音乐意境，受到音乐感染，准确地捕捉音乐形象，进入角色。在音乐教学过程中，教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感，让学生主动参与音乐的实践活动，开发学生的创造性潜质，这是至关重要的。所谓情境，我认为是能唤起学生心底情感的一个意境和环境。我认为在教唱歌曲时结合歌曲意境、歌曲形象创造音乐情境，让学生在愉悦的气氛中接受教育是行之有效的教学方法。

一、以活动展示情境

“音乐源于自然”，音乐教学不能只把学生拘泥于室内的学习，应当让他们在体验活动中回归生活，走进自然，在大自然中体味音乐的存在。

在上欣赏课《森林的歌声》时，让学生自己来准备小乐器模仿森林中的各种声音。上课时，同学们带来了矿泉水瓶、易拉罐、饼干筒、报纸、树叶等，有的还在可乐瓶里面装豆、米、沙或石子。活动时，孩子们兴趣很浓，有的用报纸模仿风声，有的用树叶吹出动物的叫声……整个活动过程中允许每个学生围绕活动目标，用自己独特的方式去发现、去创造。

学生通过寻找、发现、探究、模仿、表现的过程创造出教学内容所需要的自然情境，提高了学习兴趣，烘托了课堂气氛，培养了创新意识，同时也锻炼了实践能力。