谢宜南

（天津医学高等专科学校，天津300222）



职业教育教材质量评价研究

谢宜南

（天津医学高等专科学校，天津300222）

摘要：近年来，我国职业教育教材建设取得较大成就，但是目前所使用的教材质量参差不齐。对职业教育教材进行质量评价，严禁不合格教材进课堂，其必要性和重要性日益凸显。教材评价是一个多因素、多指标、多目标的复杂过程，必须对各种因素进行综合评价，从而得出客观、公正的结论。梳理职业教育教材评价方法、指标、问题等，为职业教育教材评价提供参考。

关键词：职业教育；教材质量；评价

注：本文系全国第五届“人卫社杯”卫生职业教育教学改革征文获奖论文

职业教育教材是体现职业教育理念和内容的载体[1]，是教师和学生开展教学活动的工具，也是教育教学改革成果的结晶[2]，在提高教学质量和人才培养质量中发挥着重要的基础性作用[3]。

职业教育教材质量评价（以下简称教材评价）是以职业教育教材为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对教材编制、印刷等及其科学性、可行性进行评定，分析教材编写目标实行的程度，从而做出价值判断的过程[4]。

1　教材评价的必要性

近年来，我国职业教育教材建设取得较大成就，中高职教材建设工作愈来愈受到国家、教育主管部门、院校及行业、企业等相关各方的重视[5]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》等均提出教材建设要坚持以人为本，重视发挥教材在人才培养中的基础性作用。……