北京市第六十六中学 齐 明

一、在鉴赏教学中坚持学生是探究的主体

新课改精神强调，在教与学的互动中，教师不再是一言堂，学生更不只是聆听者。课堂教学应从“教师为主，指导学生进行音乐欣赏”，转变为“学生为主体，在教师的引导下，共同探究艺术”。在音乐鉴赏的课堂教学中，要体现新课改精神，适应变革中的教育，教师在发挥教学中主导作用的同时，应创设一个民主、平等、生动、活泼的教育环境，充分发挥学生的主体作用。

例如，欣赏课《高山流水志家国》，教师一反过去大包大揽的教学方法，而是充分体现了以学生为主体，让学生以小组为单位在课下或者上网或者到图书馆查找有关古琴相关知识的资料以及与高山流水相关的小故事等。于是学生们积极思考着并且努力地想象着、搜寻着脑中古琴的印象，他们似乎对这种学习方式很感兴趣，把平时生活中所感知到的，所看到过的都用不同的方式表现出来了。上本节课时，同学们争先恐后展示成果。有的同学自己动手绘画了一个古琴，然后介绍给大家古琴的形制、演奏方式；有的同学则用flash动画形式展现了高山流水觅知音的故事情节再配上高山流水的背景音乐，仿佛把同学们带到了远古时期；有的同学把《高山流水》这首曲子配上国画图片制作幻灯或网页展示给大家。同学们的新课导入非常精彩，有的说从整体结构上看，此曲由“高山”和“流水”两部分组成。有的说“高山”部分运用了一些技法，描绘了高山的美丽景色，表现了高山的雄伟气势；……