山东省滨州市滨城育英学园 孙娜娜

新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。

一、在活动过程中情境激发想象，让幼儿打开创造之门

《奇妙的大树》是让幼儿用各种线条和各种图案创作出未来的大树。活动开始时我创设了未来城堡的情境，带领幼儿进入未来城堡。给幼儿充分想像的空间，让幼儿畅想未来城堡里的大树是什么样的。然后教师操作课件开启城堡大门，展示未来城堡的大树，开拓幼儿的思维。未来大树的展示也从奇妙两个字出发，采用变魔术的方式将大树变出来。再采用变魔术的方法在课件上对大树进行变形。

在我展示完范例后，我接着抛出问题：未来的大树还能是什么样子。我要求每一位幼儿都参与回答，想象出不一样的答案。孩子们听了我的话都很有兴趣，想象出了不一样的大树：动物形状的树干、动物形状的树叶、能制作咖啡、果汁和牛奶的树等。有小动物的树干、有小草的树干……有果实叶子、七彩龙叶子……树上结出了汽车、牛奶、果汁……每幅作品都不一样，都透露出一股创作的灵气。作品中既有我示范时的元素，又有他们不同与我的独特构思，达到了我预期的目标。