北京市顺义区宏城幼儿园 刘金萍

一、问题的提出

苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。”这句话充分说明，在泥塑活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑。人们赖以生存和发展的自然界可以说是千姿百态，万紫千红，而泥土作为大自然的产物，深受幼儿的喜爱，因为它和幼儿的性情是那么的相似，同样的纯朴、天真、自然，与幼儿和谐地融为一体。泥塑活动可以让幼儿尽情发挥自己的想象和创造，按照自己的意愿，动手捏造出自己喜爱的事物。但是，如果教师指导不当，往往会限制和影响幼儿的发展。那么，教师如何指导才能在泥塑活动培养幼儿的创新能力，开启幼儿智慧的大门呢？为此，我通过泥塑教学活动做了初步的探索和研究。

二、概念的界定

心理学家把儿童的创新能力描述为：回忆过去的经验，并对这些经验进行选择，重新组合，加工成新的模式、新的思路或新的产品的能力。当幼儿产生了创造意识后，就会迫不急待地通过自己的双手去验证自己的想法，在验证过程中，他们会一次次地改进自己原有的思路，通过再思考再动手，最终达到完美的结果。

三、研究的依据

《纲要》中指出：教育内容的选择应遵照“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。……