广西贺州市钟山县清塘镇新龙完小 曾凡能

在新课程标准中明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导。”从教以来，我始终摸索着语文实践综合性学习的基本方向，从课外活动到语文实践活动。但此类活动不具备可操作性和理论的前瞻性，虽然活动种类繁多，却不利于学生素养的形成。在教师的眼中，此为副业，不属于教学内容；在学生看来，老师在给他们布置多余的课外作业，心生厌恶。

可不容否认，综合性学习首次正式全面地进入语文教学的界内，成为语文教学中的新的不可或缺的组成部分，实践了在多元素、多学科的交叉中体现语文知识和语文能力的实际应用。对语文教学而言，更是打开了一扇门，引入了源头水；对语文教师而言，怎样引导学生参与并有所收益，是横在一线教师面前的新课题。

一、增强语文综合性学习的有效性

1.语文综合性学习必须与学生兴趣相结合，让它成为内化素质的支点和外化能力的界面

自主、合作、探究的学习方式是立足于唤醒、挖掘与提升学生的潜力，促进学生的自主、全面发展，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展。参与性是学生感兴趣的重要条件，参与其中，学生才能真切感受到自己是活动的主人，是学习的主人，把课堂交还给学生。在合作学习的过程中，由于学生的积极参与，高度的交互作用和积极的自我内化，使学生的学习过程不单是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。……