辽宁省锦州市太和高中 丁 丽

一、有效教学理念

1.教师的发展，确保教学有效性的实现

教师是影响教学有效性的重要因素之一。在课堂教学的过程中，特别是在新课程理念下，教师教学观念的改变，教师教学反思能力，其发展是离不开老师。

2.有效教学的宗旨是学生的进步和发展

教学是否有效要通过学生来表现。老师必须以学生为主体，在教学活动中促进学生发展。

3.有效性教学要关注教学效益

老师教学设计时，应充分考虑教学效益的问题。

4.有效教学以学生学习方式的转变为条件，促进学生有效学习。

二、传统教学影响有效教学的因素

1.教学目标仅仅关注学生的认知，忽视情感、态度和价值观

我们的教学受传统影响，将训练作为培养学生的重要手段。再加上应试教育的影响，教师在教学过程中只重视学生知识和技能的培养，忽略了情感的培养。“熟能生巧”逐渐演变成“熟能生厌”的现实，其结果是很难调动学生的积极性，课堂教学效率很低。教师和家长只能占用学生的课外时间来弥补，增加学生的学业负担。

2.传统的课堂教学学生不能自主发展

往往是教师“强制”下的一种发展，学生始终处于一种被动发展状态。课堂教学以教师、书本为中心。

3.当前的课堂教学，师生互动是一个薄弱环节

在课堂教学中，教师与学生之间的互动是单向的，忽略了课堂教学中人际交往对学生发展的促进作用。使本来应该鲜活的课堂教学变得枯燥死板。……