北京工业大学 王雪丽

考虑当前教学现状，教师课堂教学讲授的知识点不少，但并不是每个知识点同样重要；对学生而言，这种模块碎片式学习知识点，很难建立起知识点之间的联系，更找不到知识的重点和难点，给后续学习带来了很大的阻碍：理解不了，只能死记硬背公式，尤其对内容的拓展方面，更没有了学习的积极性。为此，为了“引导学生学习”，激发学生的求知欲，提高课堂听课率，从而提高课堂教学效果。我们提出以《高等数学》下册《无穷级数》一章的教学主线设计为例，谈谈“主线”式课堂教学设计。

一、教学主线式教学过程

主线是教学内容的核心和实质，是知识结构网络中的主脉。教学主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。同时，主线里还包含着学生对知识学习的理解掌握，以及对能力培养的基本要求。即主线教学是教师在教学目标的指引下，通过设计清晰的教学思路，在优化的课堂教学中，运用启发式和参与式教学，围绕一条主线来调动学生学习的主动性和积极性，使他们成为课堂的主人，使他们的知识和能力都得到发展。下面我们以《高等数学》下册《无穷级数》一章的教学主线设计为例，谈谈“主线”式课堂教学设计。

第一，要精心设计课堂的导入部分。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。精心设计的导入既能集中学习的注意力，牵动学生的思绪，又能促使学生情绪高涨，尽快步入学习状态，同时还可以促进学生综合分析，归纳总结等能力的形成和发展，培养学生良好的科学素质。……