广西梧州岑溪市第二小学 冯佩云

一堂课的好坏，导入是关键，它直接关系到这堂课的成功与否。因为，开头开得好，就能先声夺人，促成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意，就如在平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力。著名的特级教师于漪说：“在课堂中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就要把学生吸引住。”引人入胜的一段课堂导入不仅是一堂课的起步环节，也是激发学生学习兴趣的关键环节。课堂导入是一门艺术，理想的导入是老师经验、学识、智慧、创造的结晶。导入新课的方法有很多种，但要因教学内容而异，因人而别，然而，不管采用哪种方法，都要为了激发学生的兴趣，唤醒学生思维，鼓励学生的情绪。只要我们教师能够根据不同教学内容运用新颖恰当的导入方法，就能做到既激发学生的学习兴趣，使他们自主参与学习，又能达到提高课堂教学质量，培养创新人才的目的。从而使我们的教学更精彩。从我的十多年的教学实践中我总结出以下六种导入方法。

一、巧用素材，故事引入

学习的动力源于学生的需求，巧用故事引入，既可以调节学生的心理环境，又容易引起学生的注意力，激发学生的学习热情，还能为课堂教学的展开增添趣味性，生动性。有利于学生更好的投入新课的学习。如教学《循环小数》师：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……”这个故事你们能接着往下讲吗？