新疆哈密市第二小学 闫 波

时光荏苒，从事小学音乐教学工作已经十七个年头了。回头想想，在小学音乐课堂教学中我经常会遇到的问题，就是如何更好地调动学生的学习积极性、如何让学生更喜欢上音乐课、对音乐课产生更浓厚的兴趣。通过这十几年的教学工作，我渐渐发现，在一堂课中，音乐游戏设计的好与坏，对音乐课堂的教学效果有着十分重要的作用。

弗洛伊德认为：“游戏能帮助儿童发展自我能力，游戏是缓解心理紧张和使儿童掌握大量经验的反映。”我们都知道，游戏是孩子的天性。只要我们顺应孩子的天性，为他们设计出富有音乐性特点的游戏来，他们就能轻松地在游戏中获得音乐知识，培养音乐能力，让他们更快乐地学习音乐。当我们把音乐融入到游戏之中，为孩子们提供适宜本堂课教学目标的音乐游戏，孩子们就能把学习任务当做“玩”一样，不知不觉在“玩”的过程中感受音乐、掌握音乐知识、提升音乐能力。那么，如何才能实现音乐与游戏的有机结合，达到“玩”与“学”的完美统一呢？我是这样认为的：

第一，音乐游戏可以为学习乐理知识服务，将枯燥的乐理知识变得生动形象。小学阶段的孩子们很喜欢唱歌，但对于乐理知识就不太感兴趣，很难主动地去学习。而且，有些抽象的乐理知识对于低段学生来说，也不是很容易理解。这就需要我们巧构思，设计出符合他们心理特点的音乐游戏来，才能达到事半功倍的效果。……