福建省浦城县忠信中学 陆美玲

语文教学的有效性，是指通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。简单地说“教学有效性”就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

人本主义心理学家罗杰斯认为学生在相当程度上是受本能驱动的，环境中的诸多因素都在向他们挑战，他们对此感到好奇，并渴望发现、渴望认识、渴望解决问题。然而由于课堂教学中的无效甚至负效：如教学方法形式化；教师对教材的把握不到位；精心设计问题的意识淡薄；现代技术运用的喧宾夺主；教师依旧主宰课堂教学，学生只能被动听讲，这样原本充满情趣，充满探究的语文学习过程变得索然无味。在这种环境下，学生的潜力又如何能发挥呢?

那么，怎样使语文课堂教学有效起来呢? 我以为在教学实践中，可以从以下四个方面着手。

一、重视课堂教学方式的有效性，发挥学生的积极性、主动性

语文课堂在实施启发式，讨论式，对话式的教学方式时要重视其有效性，而不能搞形式主义。

1.提高启发式的效率

启发式教学不能只是老师问，学生答。启发的关键在于激发学生的求知欲望，使他们的大脑始终处于……