山东省泰安市岱岳区大汶口镇前周小学 耿 艳

近年来，素质教育改革如火如荼，在英语教学中素质教育改革也受到了越来越多的重视，尤其是小学英语的教学。小学英语新课程标准指出，此次改革的重点就是要改变英语课程过于重视词汇和语法知识的讲解和传授，忽视对学生语言应用能力培养的倾向，强调从学生的学习兴趣出发。由于游戏法易于操作、易于调动课堂气氛和学生的学习热情，教师常常把游戏法作为提高学生学习兴趣的常用方法，也取得了一定的成效。但在游戏法的具体应用中也存在着一些普遍的问题。

在小学英语的教学中，为了培养学生对英语的学习兴趣，教师经常会利用游戏，第一，产生的问题就是游戏应用单一而频率过高，课堂过于流于形式，课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式过于花哨，热闹有余，所学不足。长此以往，教学次序混乱，直接影响到教师的教学流程。

第二，课堂讲解不足也会造成学生懵懵懂懂，一知半解，语言功底不扎实。究其原因，无外于课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，所导致的教学畸形，最终导致学生成绩欠佳，学习无法获得相应的成就，学习兴趣就无法从根本上得到提升。这就是为什么课堂热闹，考完傻眼的根本原因。

由此可见游戏在教学中应用过犹不及，但教师专业素质不达标所导致的游戏应用单一，把游戏作为课堂教学点缀的做法也是应该避免的。……