福建省霞浦县第三小学 谢丽琴

叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全合与法度，显然与吸收有密切关系。”学生除了勤奋读书外，还要勤于作文，边读边写，以读带写。用读来掌握知识，培养阅读能力，以写来运用知识，提高写作技能，使之珠帘璧合，相得益彰。据此我在读写作文教学中作了一些尝试。

一、指导积累

1.积累知识文库

我结合学校开展“沐浴书海 快乐成长”的读书活动，充分利用省级示范图书馆的优势，发动学生每周必读1～2本书籍，必读懂3～5篇文章，必积累5句以上的好词佳句，必摘录一张读书卡。一学期下来，学生的读书笔记本内容丰富了，知识增加了，作文时好词佳句也似涌泉而来。

2.积累写作文库

相伴每周“阅读1～2制”的是每周“日记2～3制”。这几年下来，我都带领学生克服重重困难，坚持每周写两三篇日记，从生活的点滴之中汲取写作营养，积累点滴感受，做生活的有心人，并教给学生如何选材，每次写日记，要求学生列出4～5件印象较深刻的事件等，从中选择一件写下来，每周一上交，我每篇必批阅，给与等级评定，并对比较有创意或有进步的文章重点评点，使每位学生都拥有自己的作文文库。每周利用校本课交流优秀的日记，平时开展评比“知识文库”“写作文库”的数量和质量，评出“读书大王”“读书之星”“生活的有心人”，在班级内公示，由此提高学生读与写的兴趣。

二、指导作文

叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。……