湖北省十堰市郧县城关镇新区小学 王 红

拼音是语文学习的基础，也是小学教学的第一道难关，其内容枯燥乏味，加之教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥乏味的教学内容在学生头脑中变得生动有趣，形象生动，让学生易学、爱学、乐学，根据一年级新生的认知特点和多年的教学实践总结，我认为可以从以下几方面着手。

一、根据学生的认识特点，采用趣味导入

俗话说：好的开头等于成功的一半。在拼音教学中，如果导入方式设计巧妙，就能在瞬间引起学生对拼音的兴趣，使学生迅速进入兴奋状态，并在好奇心的驱使下强烈的探究意向，从而为新的教学活动做好心理准备，如何设计妙趣横生又服务于教学目标的导参方式呢？

1.图画导入

拼音教材配有多幅插图，字母教学中的图画大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性浓，又多是儿童熟知的事物，易说易记，如教学j、q、x等字母时，先出鸡、气球、西瓜等彩色图问学生：“这是什么?”学生回答后再出示对应的字母、拼音进行教学，这样，学生自然被带入新的氛围中，又使插图的表音或表形的作用得以充分发挥。

2.儿歌导入

儿歌内容简单，读起来琅琅上口，饶有兴趣，为低龄儿童喜闻乐见。如教学g之前，教师朗诵儿歌：“小哥哥，爱白鹅，喂完鸽，唱支歌，歌和鸽，笑呵呵！”教师问：这里出现最多的是什么音节?从而引出声母g。由此，教师将学生引入学习情境。……