广西蒙山县教师培训中心 磨新华

中小学体育课教学，其特点是在室外、地方大、练习位置不固定，加上中小学生活泼好动，热情高，不便于管理。因此在有限的一节课里，要提高中小学体育课的教学效果，让每个学生都得到尽量多的时间充分练习。因此我认为应从以下两方面进行考虑:一是组织教学；二是合理安排课的练习密度。

一、组织教学

首选要确定体育教学的组织形式：现行的大致有以下几种。按教学班男女分班上课；合班男女分开上课；按技术专长、兴趣爱好分专项上课；按健康分组、分班上课。

究竟采用那种形式合适，很难一概而论、简单回答。因为教学组织形式不但受体育课的目的任务制约，而且必须根据不同的对象和学校的具体条件。

根据男女生不同的心理和生理特点，以及教材内容的区别，只要条件和力量许可，学校应实行男女生分班上课。以此为基础，从我国目前的教学设备、师资水平和学生的健康状况出发，应“按健康编组，分组上课”的组织形式比较适宜。因为这种组织形式有以下特点。

1.有利于区别对待

当前学生的体质强弱和运动水平是存在一定差异的，有的身体素质好体育水平较高；有的身体虚弱，运动技能较差。健康分组就克服“吃不饱”现象。

2.体能水平接近便于教学

按健康分组，由于身体强弱大体一致，便于安排教材、教法，练习密度和运动量，为教学提供了有利条件。

其次要精心设置进行分组教学。

分组教学的形式主要：分组不轮换和分组轮换两种。……