广西百色市第七中学 陆高现

积极心理学在数学教学中的应用是一个全新的研究领域，心理学不仅仅是对人的消极心理进行研究，也是对人的积极心理进行研究。它要求人们用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。将积极心理学引进数学教学课堂，运用积极心理学原理去实施情感教育就显得很重要。数学具有抽象性，学习数学需要积极的思考和严谨的逻辑思维能力，需要学生带着浓厚的兴趣。要求教师充分利用学生好奇、好问的心理特征，创设使学生感到新奇有趣的学习氛围。那么，怎样才能更好地将积极的情感教育融入初中数学教育教学当中去呢？下面是本人的一些探究。

一、激发学生的好奇心，提高学习兴趣

数学是一门充满神秘与奇趣的学科，学生学习数学，往往认为数学枯燥、抽象，从而影响他们学习数学的积极性。问题是数学的心脏，问题往往源于好奇。好奇和兴趣都是最好的老师，因此激发他们学习数学的兴趣，并使他们在学习的过程中体会到学习数学的乐趣，是一个数学教师应该认真思考并为之努力的。

在课堂教学中，恰当的、适时地设问，能激发学生的好奇心。例如，在概念教学中，引入问题：一张普通的纸对折30次，可否与珠峰比高低？总之，要善于激起学生的认知冲突，调动起学生旺盛的求知欲，使学生不知不觉地在一个一个的认知冲突的解决中不断前进。让学生永远保持“好奇”的天性，敢于质疑，这本身就是一种健康的心态。……