天津市宝坻区第六中学 闫建鑫

从事教育工作以来，教育的使命感一遍一遍地戳击着我内心最柔软的角落。如何教书，如何育人，如何在教育前辈的肩膀上走得更远，成为了最美妙的追寻。在对教学的不断反思，对课堂的反复斟酌，对教育真谛的上下求索中，我们转变着、收获着、成长着。我想说，因为教育，让我们内心强大，因为反思，让我们羽翼渐丰，感谢教育中的反思和反思中的教育，让我们收获着崭新的自己。

身为一名语文教师，我们太幸福，我们的课堂是时间和空间的聚焦点，是传统文化和现代文化包括时代精神的交汇点，是教师和学生心灵沟通的精神殿堂。我们可以酣畅淋漓地倾听心灵的声音，可以悄无声息地触碰柔软的角落，可以润物无声地铸造爱的城堡。在语文的小小课堂上，有美感，有情感，在语文的世界里，有真、有善。我们总是在感叹，当老师真好！教语文真好！

“学然后知不足，教然后知困”，怎么当好一个语文教师？怎么上好一节语文课？怎么才能震撼学生的心灵，让他们铭记一生？怎么才能真正提升学生的语文素养，让他们深爱语文？我们不断追问自己，不断陷入教学的困惑，不断反思自己带给了他们什么，还可以带给他们什么。我们又不禁感慨，教真语文不易！语文教学不仅需要知识，而且需要智慧，智慧的起点就是思考。故而，在教学实践中，我一直做着三件事：反思教学，反思学生，反思自己。

一、反思教学，让课堂灵动

还记得有位前辈说的话“我们改变不了世界，但是可以改变我们的课堂；当小小课堂改变了，这个世界也会随之改变。”我深以为然，我们是有多幸福，可以主宰我们的课堂，可以引领我们的学生，可以丰盈我们的思想。每一堂课都是师生共同的舞台、成长的空间，我们怎可不珍视。而每一堂课都会带给我们很多的收获和思考，都是我们的宝贵财富。

回想最初授课的样子，七年级第一篇课文莫怀戚的《散步》，从字音词义，到分层解析，到语言韵味，写作手法，我事无巨细地去讲，生怕有所遗漏。在做练习的时候，学生写得顺畅极了，我不禁得意。可是当我与学生闲聊，谈谈《散步》这个小文儿在你心里留下了哪些印记，得到的答案竟是沉默。我哑然，语文如果这样教，它就死了，会一点点扼杀掉学生最宝贵的“灵气”，他们会变成只会做题，没有灵魂的傻子。而语文，它应该是活的，是美的，是浑然天成的气，是指引我们享受生活的光。

我开始大胆引领我的课堂，通过语言文字的咀嚼、品味来理解背后的写作意图、作者的情和义乃至文外的东西。《小圣施威降大圣》中，语言颇为活泼生动：“走了这猴精也，走了这猴精也！”那么，对于这样的文字，我们教师一定不能通过讲解，非亲身实践不可，要读，要说，要写，要听。孩子们加入自己的情感畅快地读，自在地说，甚至上演了一出课堂版西游。我不禁陶醉其中，课堂绝不是教师展示的场所，它更是引导学生学习思考的场所，实践语言文字的场所。学生能够这样纵情享受语文，运用语文，我们何不放手一试？

作为一线教师的我们，有大把的机会去反思课堂，去思考得失，去完善教学，这是多么美好的一件事。当我们把每节课都用尽全力将其成果最大化，让学生受益最大化，这又是多幸福的一件事。在新课程的语文教学改革实践中我们只有不断地深入学习，冷静地思考，不断的反思，才能让我们的语文课堂真正地走进新课程。

二、反思学生，让精神生长

“教育首先是人学”，而人的全面自由发展，首在养内心之德、张精神之维。让精神生长、灵魂发育，才会有朝气蓬勃的生命，才会有不断出彩的人生。我们要把圣洁的阳光传播给孩子，践行立德树人的根本使命，带领我们的孩子有担当、有责任、有灵魂、有正气，让那些幼小而纯良的生命，能在不断的自我认同、自我发掘中自然生长。

在教学中，我一直对自己说，要耐心跟随孩子成长的脚步，多给孩子一些成长的时间，事实证明，这样做真的会加速他们的成长。这学期我号召他们每天坚持写日记，开始大家热情很高，每周都能全员上交，过了一个月的时间，开始有人掉队了，我没有批评他们，但是对于坚持写日记的同学我大加赞扬，并且每篇都会写上寄语。到后来，交日记的人又多了起来。他们发现这不是负担，不是作业，而是记录生活，与自己对话、与老师对话的一种方式。还有一位学生让我很是惊叹，之前她的字迹非常潦草，但是突然有一天她开始有意一笔一划地去写了，她在日记中写道“之前我写得那么破，老师还给了我一个笑脸，今后我一定要好好写。”看着她的转变，我更加坚信，只要我们耐心一点儿，多给他们一些成长的时间，他们就会非常努力地朝着我们希望的方向转变。

回归精神家园，回到人性本真，是我们所有教育工作者要做到的，也是我们要启迪我们的孩子做到的。在反思学生的同时，我们真的应该多给予他们成长的空间和精神力量。我相信，这样的相信和认同一定可以助力成长，他们可以凭借自己的努力实现小小梦想，那我们的教育梦想还会遥远吗？

三、反思自己，让梦想飞扬

我们都不是圣人，在教学过程中抱着一言堂的心态必会桎梏不前。我总会身体力行地把学生当做老师，把自己当做学生，相互汲取养料，丰盈这片共同学习的土壤，这样才能够收获教育硕果，与学生一起在美的世界里徜徉。

自我反思已成为我每天的必修课，，它所影响的也不只是我的教学工作，已逐渐成为我工作和生活中的一种习惯，或者说是一种思维方式，一种为人处世的方法。反思，能够让我们拒绝平庸；反思，能够让我们吐故纳新。有时反思会有一种刮骨疗毒的疼痛，但更多时候反思带给我的是自我陶醉的幸福，因为反思，新的理念在我的思想中扎根，新的教学方法在我的课堂中展现。我欣喜于这样的点滴变化和成长，我期待用自己的微薄之力能够创造出属于自己的幸福课堂，实现我的教育梦想。

当我走在校园听着孩子们亲切地叫“老师好”，当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长，当我看到自己的学生一次次地彰显着进步，一种前所未有的幸福感油然而生。发现原来教师是一个如此诗意的职业，为人师是如此高尚的选择！虽然有过疲惫，即使偶觉烦恼，但在孩子们花朵般的笑脸中，我甘愿花落为泥。中国梦，育人梦，在这条教育教学之路上，我快乐并幸福着，带着对绿叶精神的追求，带着对教育事业的憧憬和热爱，我愿意在这充满爱的事业上一路前行！让我们共同塑造健康和谐的精神家园，感知生命的呼吸与脉搏，去开拓生机无限的心灵原野，去铸造雄健而温厚的兴国之魂。