福建省南平市邵武市大竹中心小学 傅献斌

著名教育家叶澜教授曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有热情的行程。”课堂教学中，教师要重视和发展学生的好奇心，让学生善于发现新问题，提出新见解，应在兴趣中培养思维能力，在思维培养中要始终保持一颗好奇心。思维是兴趣的根本，兴趣是思维的源泉，思维的培养是以兴趣为基础的。只要这样，就能充分培养学生的思维兴趣，焕发课堂活力，让学生掌握数学知识，从而促进有效生成和学生发展，使课堂教学焕发生命的活力，给学生注入精神成长的力量。

随着教学改革的深入发展，在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力，是每个教师十分关心的问题。教师应吃透教材，把握教材中的智力因素，积极地进行教学。数学教学中激发学生学习兴趣是非常重要的环节。从心理角度而言，若抓住学生的某些心理特征，对教学将起到一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织，加工有利于发现事物的新要素，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂。学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰。思维活动是最积极有效的，它能使学习取得事半功倍的效果。我在充分发挥教师的主导作用的前提下，对培养学生思维能力，激发学生学习兴趣，焕发课堂活力谈几点体会。……