四川省德阳市第十中学校 赖德彬

随着课程改革的深入，课堂教学改革也如火如荼，出现了翻转课堂、几步几环、某某课堂教学模式、高效课堂等。而不同的学科，不同的学生群体，不同的老师，都会有不同的教学方法，我们不能冠以高大上的名字，片面强调教学方式、教学时间、教学模式，就乌鸡变凤凰，这样只会让课堂变得枯燥无味、死气沉沉。课堂应是生态环境，学生是其中最具活力的鲜活生命体。许多小学数学学科成绩的佼佼者，进入初中阶段，数学成绩急剧滑坡的主要原因之一就是初中面临繁重的教学任务和升学的压力，课堂教学失去了生命力，学生失去了学习的兴趣所致。为何会这样？该如何让初中数学课堂充满生命力呢？

首先，我们来看看教师如何让课堂失去生命力的。初中数学课堂现状：一是教师精雕玉琢设计课堂教学，课堂上兢兢业业表演，不顾学生感受，自娱自乐自我感觉良好。二是为了完成考试与升学，为了教师个人的业绩，针对考点全堂填鸭式；三是教师个人能力业务素质低能，无法驾驭课堂，课堂组织能力都不够，既无法组织课堂教学，更不能驾驭教材。前两种是教师主动把自己在教学中的作用看得太重，从而忽视了学生。认为只要精心设计课堂教学，就会起到高效课堂的作用，只要自己把考点、命题点讲到，通过题海战术就一定能取得好成绩。我们却抛开了课标的基本理念，舍本逐末。我们初中数学课标强调“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。……