山西省吕梁市离石区吕梁学院 李 丽

随着时代的发展，传统的大学物理教学方法已经难以满足社会对于学生综合素质的要求。在这样的背景下，在进行大学的物理教学过程中，要充分地注意到对于大学生实际特点的研究，鼓励学生进行集体性的协商探讨，总结出协作探究式教学在大学物理教学中的应用策略，促进学生的物理协商能力的提升，为学生日后合作完成项目打下坚实的基础。

一、进行协作探究式教学在大学物理教学中的应用研究的重要意义

《大学物理》是研究物质世界中最普遍、最基本的运动形式及其规律的一门课程，它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，因此是理工科类学生的必修课程。课程中许多理论的得出，是经过众多学者的修正与完善得出的，得出方法也众多，有理想化实验的推导，有实验结果的验证，也有理论表达式的推导。因此，该学科也是一门素质教育的课程，在教学过程中要求渗透物理学的思维方式，让学生真正体验到物理学的认识论和方法论，有助于学生人文素养的提升，发现问题、解决问题能力的培养。

通过开展协作探究式教学，正是上述理念得以实现的方式之一，同时，协作探究式教学可以锻炼学生的问题协商能力，并有利于学生形成项目解决的团队合作能力。协作探究式教学以小组内合作、小组间合作的竞争的形式可以增强学生的团队意识和竞争性。与此同时，在进行大学的物理教学过程中，还要充分的意识到，物理学科作为现代工程项目领域的重要组成部分之一，要将物理知识和物理知识的应用途径有机融合在一起，进而有效地提升学生的综合素质能力和物理工程实践能力。……