广西梧州市岑溪市第一小学 吴小燕

所谓数学“生活化”，就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学学习，让数学教学充满时代的气息和活力。而在小学数学教学大纲中也明确指出：“要重视从学生的生活实践经验，要让学生在生活中学习，在学习中感受生活。”那么，如何把枯燥的数学变得生动，有趣、贴近生活，让学生乐学活用，在“学以致用”过程中，感受数学知识生活化，培养学生的创新精神和实践能力呢？

因此，我认为：要提高学生学习数学效率及兴趣。教师应尽量使数学的教学“生活化”。

一、营造和谐气息，使教学氛围生活化

学生的数学学习不能理论脱离实际，教师应努力创设生活化情境，把教材内容与生活情景有机结合起来，使小学数学教育真正回归于学生生活中，使数学学习真正与学生生活交融。例如在一年级“0”的教学中，“0”是比较抽象的数字，学生较难理解。教学时，我设计了学生感兴趣的套圈游戏设计教学内容，再现了生活情境.学生边玩边汇报:“我套中了1个”“我套中了3个”“我一个也没有套中”……一个也没套中，该用哪个数字来表示？自然而然地引出课题“0”认识。学生很快就能体会到根据生活实际的需要产生了“0”，教师就不用颇费口舌地告诉学生：“0”是表示一个也没有。这样的设计使学生已有的经验得到了升华，既创设了与学生已有知识背景相关系的，又是学生感兴趣的情境，体现了数学内容来源于生活实际，从而使学生体验数学是现实的、有意义的。