云南省曲靖市麒麟区珠街社区联合小学 孙杰晓

作业阅批是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延伸，是了解教学效果的基本方法，是提高课堂教学效果的重要手段。如何抓好作业批改，是我们每一位教师所必须思考的问题。在二十多年的低段教学中，我注重发挥情感的功能。在批阅学生作业的过程中，我以“情”入“景”，努力使作业的批阅成为师生情感联系的桥梁，努力使作业的批阅成为培养学生学习兴趣，养成良好学习习惯的有效途径。具体做法：一是精批细改，注重示范，二是析错纠误，注重交流，三是诚心善待，注重激励。

一、精批细改，注重示范

低年级学生年龄小，善于模仿，这就要求我们教师“为人师表”“率先垂范”。因此，在对待学生作业的批阅上，我每次都仔细阅读，精心批改，力求每次批改都不出差错，每个符号、每条评语、每个数字都清楚、漂亮，都贴近小朋友的心理实际，都贴近小朋友的生活实际。在批改作业的过程中，每当看到有破损的作业本时，我总是细心地为小朋友们修补好，是卷角的，我就把它展开压平；是弄脏的，我就用橡皮擦，帮他认真地擦干净；是散页的，我就把它整齐、订好……这样一来，我不但在爱惜作业本上为学生树立了榜样，而且还让学生从我的这些细微的行动中，感受到老师的关爱，让小朋友们受到潜移默化的作用，从而拉近师生的心里距离。记得有一次，我批改作业时，一个小男孩刚要把作业递给我，看见我正在为一个同学的作业压平卷起的角，就用好奇的眼神看着我，天真的说：“ 哦！