福建省三明市明溪县实验小学 王丽芳

小学生学习数学知识，智力因素占重要地位。表现为独立性，自主性和创造性的非智力因素具有同样重要的作用。它会激起学生求知的兴趣和欲望，使学生勤奋向上。非智力因素对于智力因素起着难得的补偿作用，相互促进密切配合，才能达到更好地教育学生的目的，那么，在数学课堂上怎样培养学生的非智力因素呢？

一、学习动机的培养

动机是指激励推动学生进行学习的心理因素。是激励学生学习的内部动力。首先，对学生进行学习目的的教育，培养学习的自觉性，教师要根据学生的年龄特征、社会环境特点，结合各种教育教学活动有意识地进行。使学生不断地端正自己的学习态度，明确学习目的，提高学习热情；产生学习数学知识的自觉性。其次，创设一些问题情境，激发学生的求知欲望。教师在教育教学过程中，可以设置一些问题情境，激发学生的求知欲望和参与意识，增强学生的学习效果。然后，及时反馈，每完成一次作业，或试卷，都让学生看一看、想一想自己什么掌握得较好，什么不足。教学也可以进行总结评价，使学生体会到成功的喜悦，认识到自己的不足，从而弄清原因，对症下药。最后，利用学生对其它学科，或各项活动的热情与兴趣，强化学习信心。教师可对其热情兴趣加以肯定和鼓励，并使之与数学学习建立起联系，从而转化为学习数学的动力。

二、学习兴趣的培养

学习兴趣是学生有选择地、积极且愉快地学习的一种心理倾向。……