广西防城港东兴市第三小学 何美莲

小学《语文课程标准》关于“阅读教学”的要求中明确指出：“各年级的阅读教学都要重视朗读和默读”。由此可见，学生朗读水平的高低，是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中注重学生朗读能力的训练，逐步提高学生的朗读水平是语文课堂教学中不可或缺的重要环节。

那么如何培养小学生的朗读能力呢？结合我在农村学校一年以来的语文教学，我认为可以从以下几方面提高学生的语文朗读能力。

一、教师要提高对朗读重要性的认识

课程标准明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力的逐步提高，对课文内容的理解就会逐步提高和加深。朗读使无声的语言变为有声的语言，既可促进学生对知识的理解和记忆，又可帮助学生积累大量的词汇句子，提高学生的理解和表达能力”。朗读课文不是单纯地把静态的语言变为有声的语言，而是对作品进行艺术再创造。声情并茂的朗读能够起到鼓舞人，教育人，提高人的审美能力和艺术鉴赏力的作用。

二、狠抓拼音是前提条件，巩固朗读基础

农村学校学生的朗读水平要有所提高，最首要的条件就是先把字音读准。比如，“n”“l”不分；前鼻韵母与后鼻韵母不分；“脑袋”读成“laodai”、“欢迎”读成“huanyin”。低年级教师在教学这些内容时可以要求学生做成卡片，帮助学生区分并加强记忆，高年级教师在处理这些问题要及时纠正、强化练习。

三、范读课文，熏陶感染学生

指导学生有感情地朗读课文最有效的方法就是范读。……