广西岑溪市第二小学 梁泽乾

在小学阶段，低年级体育教学是基础。这个基础是否扎实，对以后教学的顺利开展起着决定性的作用，更对小学生行为习惯的养成有着重大的影响。这几年来，本人通过在低年级的教学、观察、摸索、实践，下面结合《体育与健康》课程的教育教学实践，谈谈在课程中发现的一些行为习惯现象。

一、创设良好教学情境

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”和谐宽松的教学氛围是实施开放教学的前提，开放体育课堂就应该开放教师与学生、学生与学生之间的关系，努力营造一种生动活泼、民主平等的教学氛围。首先教师要尊重学生的人格。学生和教师在人格上是完全平等的，学生尊重教师，教师也应该尊重学生。其次，教师要以身作则，要求学生课堂上做到的，教师自己首先做到，决不能因为自己是教师就在学生面前搞特权。再次，教师要对所有学生一视同仁，要用发展的眼光对待每一个学生，既不让优生有过度的优越感，也不让差生产生自卑心理。教学只有在这种民主、平等、愉悦的课堂氛围中，学生才会热情高涨，才能大胆想象，大胆创新。在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，达到“学中有乐，乐中有学”。

二、常规教学中规范行为

体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须从低年级开始严格要求，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。……