山东省莒南第一中学 刘姗姗

教学语言作为一种呈现文本知识的手段和工具，应当具有科学规范、准确通俗、自然亲切、善于启发等特点，在此基础上，我认为好的教学语言还应当富有趣味性、幽默性。

语文本身的文本特性就散发着浓浓的人情味和朦胧的诗意美，使欣赏者通过阅读了解故事情节，感悟人物情感，品味诗意语言，分析篇章结构，获得自身的欣赏体验，进而达到语文素养的升华。这就要求语文教师不单单做一个知识的讲授者，还要把讲授过程变为一种美的享受过程，讲授者和学习者都能在此过程中获得愉悦的审美体验。

幽默的语言在语文教学中，个人认为有以下几点作用。

一、恰用幽默语，拉近师生距离

良好的师生关系不仅能有利于和谐的沟通交流，更有助于教学工作的顺利开展。前苏联著名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”在国外，“幽默感”是衡量教师素养的标准之一。富有幽默感的教师能在最短的时间里，运用风趣幽默充满智慧的语言虏获学生的心，拉近心灵与心灵的距离。

如在接手新班级介绍自己名字“姗姗”的时候，我通常会讲一个故事，这时候学生们都会竖起耳朵认真听——“汉武帝刘彻十分宠爱李夫人。李夫人能歌善舞，后来生病去世。汉武帝非常悲痛，很思念她，就叫方士为李夫人招魂，在帷帐观看到李夫人的身影，就作诗一首说：‘是你吗？不是你吗?我在焦急盼望，你却姗姗来迟。……