山东省章丘市第四中学 韩乃亮

当前以学生发展为本的课程改革正在兴起，“新课程、新理念、新教育”必然要求更新相对陈旧的各种教学方法与观点，新理念倡导：探究性学习，让学生主动参与、乐于探究，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。改变相对封闭的学习环境，改进传统的学习方成为大势所趋。

在新课程理念的指导下，通过对多种媒体的综合运用，创设教学情，切实发挥教师主导、学生主体和媒体的作用，发展学生的自主学习能力，逐步提高学生信息收集和处理能力，分析和解决问题能力及交流合作能力，提高学生的生物科学素养。在平时的教学和实践的基础上，提出高中生物课堂教学的新模式：学案导学→解疑激趣→自主探究→师生总结→应用反馈。

学案导学：教师预先钻研教材，研究学生的学习现状，并在此基础上精心设计出科学合理的学案，预先发给同学们，学案分课前预习，课堂讨论，课后巩固，三位一体，和谐有序的学案设计，教师提供专题学习网站或网址供学生搜索拓展资料，真正体现：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的新课程教学理念。

解疑激趣：充分利用多媒体课件手段，通过联系学案中的学生集中的问题，选择重点、难点进行师生讨论集中解疑，然后结合新课内容以形象生动且有利于学生内心体验的表现手法向学生展示具有更具广阔性和深入性的问题情景，使学生在认知结构上产生知与不知的矛盾，形成积极的学习动机。……