北京劳动保障职业学院 魏 巍

前言

根据教育部最新颁布的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目录》统计，数控加工技术的教学与实训所涉及的专业至少涵盖高职的装备制造大类的6类18个重点专业以及中职的加工制造类的9个重点专业。顺应我国从“制造大国”向“制造强国”转变的历史机遇，几乎所有中高职院校的机电类院系都已经建设或正在筹建自有数控加工实训基地（中心、室）项目，规模虽大小不一，但均需要采购批量不等的以数控机床为主的实训设备，该部分的资金投入一般会占到数控加工实训项目建设总预算（不含土地费用）的60%~70%。而数控系统堪称数控机床的“大脑”，其性能的优劣直接关系到数控机床的有效使用。因此，如何为用于数控加工实训教学的机床设备配置最合适的数控系统及选择哪些数控功能选项，一直是中高职院校的机电类专业教师在筹建数控加工实训时最关注的核心问题之一。在本文中，笔者将结合国内外主要种类的数控系统特点，从满足数控加工技术相关专业群实训教学的课程建设需求出发，针对以机床为主的职教实训设备的数控系统和功能选型问题作出策略性的分析和探讨。

一、国内外主要数控系统的特点分析

1.国产数控系统

譬如华中数控、南方数控、航天数控、大森数控等，发展至今在经济型数控系统方面实现了规模化生产，中档数控系统的研发及产业化也取得了较大突破。……