山西省平遥县洪善学区尹村小学 张 彩

随着素质教育的深入开展，电教媒体以其设备电器化、教材形声化、表现手段多样化的特点，受到越来越多的教育者的喜爱与重视。多媒体辅助教学走进英语课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。我在自己的教学实践中也感受到了使用电教媒体带来的便捷与实效。谈谈我对电教媒体在小学语文教学中的运用谈一些个人体会。

一、多媒体在识字、写字教学中的应用

1.多媒体创设情境，将说识结合

识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节、结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。在低年级语文教学中识字教学更是重点和难点，而低年级学生学习的汉字中许多都是源于日常生活，或是家庭环境中的文字符号，或是社区、亲友的姓名用字，或是动、植物的名称用字等。因此在小学语文低年级教材中，许多老师都运用多媒体创设情境，把汉字的音、形、义与学生认识事物、活的语言实践紧密联系在一起，使说识结合。首先，通过多媒体进行整体感知，让学生在“找朋友”的游戏中，掌握生字字音。

2.多媒体组合优势，进行写字指导

多媒体技术的优势之一，在于它可以达到声光同步、视听结合，给学生的感官以多重刺激，使之耳目一新、兴趣盎然，有效地克服写字教学中枯燥乏味的缺陷。

二、多媒体在阅读教学中的应用

运用多媒体教学手段，可以把语文课本中的文字与鲜明的视听形象有机的结合起来，通过多种感官作用于大脑，充分发挥大脑“接触、判断、贮存、想象”四个智力区的作用，从而使学生充分感知材料。……