山西省晋中市榆次区第九中学 赵彩红

刚读了杨四耕教授的一篇文章《教育是一门温暖的功课》，其中的话语很打动人心。教育是改造社会的途径，教师就是最有机会给儿童温暖生活的“领导者”。

教学改革在不断深入，作为教师如何给孩子们温暖的生活很重要，以下几点是我不断思考并积极行动的内容。

一、彰显人格魅力

怎样的教师才算是一个优秀教师？追寻着前辈、师长的足迹，从他们的身上去寻找答案。渐渐的我认识到了：具有良好人格魅力的教师就是优秀老师。人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。具有诚挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的前提。一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。爱学生，具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。“师者，人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静，积善成德。”

教师的人格魅力其次体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的。”

最后，教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。一个教师的人文修养在一定程度上影响着他能否具有爱岗敬业，乐于奉献的精神和品格，影响他能否真正做到教书育人。人文修养的高低还决定着教师学识水平的高低。较高的人文修养有利于教师把握社会发展趋势，使他勇于接受新事物；有利于教师汲取传统文化的精华，拥有取之不竭的教育资源；拥有较高的人文修养的教师，在专业课教学中，不仅能使学生获得某种自然、社会和思维领域的规律性知识，而且还可以给学生以人文方面的启迪和美的享受，教师的影响就能更多地渗透到学生生活的一切领域。

从事伟大的事业，彰显教育的魅力。每一天面带微笑走进学校，走进课堂。让微笑似春风，催开学生那智慧的蓓蕾；让微笑如纽带，沟通师生之间的心灵；让微笑犹如军号，带给学生以信心和力量；让微笑宛如那阳光，唤起学生对理想的追求！让每一个孩子都享受教育的幸福。

二、引领学生成长

教育是什么呢？苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。他的学生柏拉图说：教育非它，乃心灵转换。归根结底，教育是影响儿童精神成长、温暖儿童心灵的事业。教育就是要用全部的心灵让儿童温暖地成长。用智慧启迪智慧，用激情点燃激情，用爱心浇灌爱心，用温暖传递温暖，这就是教育的追求。

1.点燃梦想

理想是一个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求。信念是激励一个人按照自己的观点、原则和世界观去行动的思想倾向。理想和信念都是一个人在长期的实践活动中，根据自己的生活内容和积累的知识，经过深思熟虑所决定的努力方向和奋斗目标。高远的理想就象黎明前的启明星一样给夜行者指明前进的方向，坚定的信念会给人以非凡的勇气、胆略和力量。因此，教师要结合学生的实际情况，引导帮助他们确立学生时代的奋斗目标。并让学生明白，理想的实现也许不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难和险阻，才会达到理想的彼岸。成功，往往在“再坚持一下”的努力之中。

2.关怀精神

朱永新说过：“从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。”也就是说，教育的本质在于促进人的全面发展。但纵观我们的教育现状，却往往只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对生命的关怀、对精神的烛照。因此使教育由一种基于信念的崇高行为，变成了一种单纯的技术行为，恰恰忘记了教育的最重要的本质使命是促进人的精神健康成长。教师只有关怀学生精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教育，才不会产生虚伪的结果。

教学活动中，接纳每一个学生，并仔细了解和正确引导。相信他们，给他们成长的空间和时间。教育是“慢”的艺术。学生聪慧的悟性，灵敏的直觉，丰富的情感，健康的人格，良好的个性，都会在我们的等待中显现。也许一句悄悄话，一张小纸条，一个关切的眼神，都能传递给学生精神的关怀。从生命尊严的角度去尊重每一个学生，让每一个他都能得到最适合他个性化生命的发展。

3.关注弱势

一位教育家说过：“教育给人以希望，成功教育就是给了我们心灵受过挫伤，学习成绩不好的学生以信心”。帮助困难学生就是学校成功教育的试金石，教育“以人为本”就要特别强调对弱势群体的关怀，用爱心开启孩子的心智，更重要的是进行科学研究，帮助弱势学生学会生活、学会求知。多给他们关注，多让他们体验，多给他们赞赏.激发自信，体验成功。坚信每位学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人。他们有权利享受教育的阳光，我们必须让课堂成为大家一起分享理解、促进成长的殿堂。

三、注重自我提升

作为教师，始终抓住自己心中的“主旋律”——专业成长，通过不断的学习，实现自己的跨越。不断增强自我意识和使命感，既不失去本我，又要焕发生命活力。发挥主体精神，不断自我挑战，自我加压，自我更新，大胆进行尝试，使自己日臻完善。

“教育是一门温暖的功课。温暖自己，温暖儿童。它就像小火煨汤：精心熬制，慢慢炖煮……最后，那种特有的香气就会弥漫在你的生命周遭、贯穿你的生命全程。一名有理想的教师，应该是有温度的教师，应该具有强烈的愿景、温暖的情怀。做一个温暖心灵、点亮人生的教师，才是最幸福的。”我愿意怀揣着对教育的崇敬和真情，做一个内心温暖的教师，做好这门温暖的功课，带着阳光和学生一起行走，一起快乐成长！