云南省普洱市墨江县教育研究培训中心 张 娅

“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它充分体现了学生的主体作用。结合“导学案教学法”的理论学习和自己的课堂教学实践，我谈谈对初中英语教学顺学而导的体会。

一、积极转变教育观念

课堂即学堂，是学生的，必须以学生的学为主，以培养学生的自学能力为主要任务。要实现这个目标，必须做到以下几点。

（一）以人为本，充分相信学生

教师要将学生看作是有学习能力、学习需求的人，而非被动接受知识的容器；充分相信学生，大胆放手，让学生有更多的时间自主支配，用于独立思考、小组讨论、解除疑惑。学生课堂上真正拥有时间和空间，才会真正落实学生的主体地位，才有可能自主学习。

（二）尊重学生，以学生为主体

教师在教学活动中要真正尊重学生，确实做到以学生为本，挖掘学生的潜能。教师要自觉转换角色，退居二线，学会做导师、引路人。让学生多说，教师就要少讲；想体现学生的主体地位，教师就要发挥主导作用。

（三）欣赏学生，给后进生机会

以前的教学，为了活跃气氛，课堂成为优秀学生表演的舞台，后进生往往是起着陪衬作用的配角，忽视学生的个体发展，违背教育面向全体的原则。采用“导学案教学法”，课堂上所有学生一律平等，每个人都拥有同等的展示机会。教师应限制优等生发言的次数，尽可能地让后进生回答问题，忽略答案对错，这样的课堂才是自然、真实的，才是有利于学生发展的。……