江西瑞昌一中 聂七梅

“书面表达”是近期英语高考试卷的最后一项大题，一般所占分值为25分，但最近几年作文的分值却在不断地增大，有些省份从原来的25分增加到40分甚至45分。由此我们得出一个重要的信息，那就是强化高中英语写作能力应该从起始年级高一抓起，这是刻不容缓、势在必行的，尤其是针对我们这些基层教育相对薄弱的地区。

那么，高一学生在写作过程中会出现哪些常见的问题呢？

一、学生写作中的常见问题

（一）母语干扰性错误

母语干扰性错误即学习外语时已有的母语知识或经验对外语学习产生的影响。这类错误是由语言迁移引起的。汉语谓语动词没有字形变化，而英语谓语动词变化多，学生在写作中对时态、语态、语气的语法概念和英语动词变化把握不准，应用不熟练。加之英汉在动词意义上有差别，学生用英语写作时常常受汉语思维影响把汉语中一些词汇或表达方式直接套用到英语中去，产生我们经常说的所谓“Chinglish”。

（二）基本功不扎实

具体表现为：代词的指代歧义、名词的单复数形式、主谓一致、语态及时态错误、非完整句的错误、断句的错误、融合句的错误、句子的语序错误、非连接成分的使用、平行结构的错误、选词错误、搭配错误、以及标点符号、大小写的错误等比比皆是。

（三）语言表达能力差，写作技巧贫乏

例如句式变换少，前后衔接手段单调，使文章枯燥乏味；或是篇章结构混乱，中心思想表达不清。

二、高一学生英语写作的训练策略

针对高一学生的现状，我认为提高他们的英语写作能力应从以下几个方面入手。……