广西岑溪市第二小学 廖 敏

古诗是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，它以凝炼含蓄的语言、深邃的意境、别具一格的艺术和美学特质，成为世界诗歌园林中的一株奇葩。古诗文的阅读、诵读、背诵等训练，对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、记忆能力、文化素质都很有益。但是，诗歌的教学是一门极具艺术性的工作，如果采用常规教学，会使小学生感到枯燥、晦涩难懂。那么，怎样才能使学生学好古诗呢？我认为可以从下面几方面入手。

一、创设情境，感受意境

古诗的语言凝炼，意境深邃，它以极简练、形象的语言，生动地描绘了一幅幅色彩美丽的图画，但又常常是“言近而旨远”，或“言在此而意在彼”。古诗的意境是诗人的审美体验与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。挖掘隐含在古诗文中美的因素，不仅能陶冶学生美的情操，而且能激发他们的审美情趣，提高对古诗文的鉴赏能力。但是，感悟古诗的意境对学生有一定的难度，再加上古诗的意境在很多时候只可意会，所以过多的理性分析往往冲淡了诗句的灵性，失去了诗的神韵。所以在教学中，教师要创设新颖有趣、引人入胜的教学情境，激发学生的学习古诗的兴趣。

创设何种情境，不能统一而论，未有固定的模式，要依课而设，依研讨的知识内容而定。例如，对于低年级的学生来说，在古诗的教学中，激发学生的阅读兴趣，消除学习古诗的距离尤为重要。……